МЕТОДИЧНА РОБОТА ЗДО 2024/2025 н.р.

Враховуючи підсумки освітньої роботи за 2023/2024 навчальний рік, анкетування педагогів, відповідно до виявлених досягнень, недоліків, запитів батьків та державних вимог, педагогічний  колектив закладу дошкільної освіти у 2024/2025  навчальному році буде працювати над головними завданнями, визначеними на рівні держави: 

• створення безпечного середовища для організації освітнього процесу;
• забезпечення основних умов реалізації Державного стандарту – Базового компоненту дошкільної освіти;
• оновлення освітнього процесу.

Наукова-методична проблема закладу на  2024/2025навчальнийрік:

• подальше забезпечення якості освітніх послуг відповідно до  Державного стандарту дошкільної освіти  з урахуванням вимог ІІ  напряму ВСЗЯО «Здобувачі дошкільної освіти…» та збереження психічного і фізичного здоров‘я дітей дошкільного віку в нових соціальних умовах воєнного стану

Виходячи з цього пріоритетними завданнями на наступний рік вважати:

1. Формувати стресостійкість та гармонійний психофізичний розвиток усіх учасників освітнього процесу в умовах воєнного стану   шляхом  використання сучасних інноваційних технологій.

2. Реалізація завдань щодо формування патріотичних почуттів дошкільника засобами мистецько-творчої діяльності.

3. Педагогічний супровід самореалізації обдарованих дітей в умовах воєнного часу.

Внутрішньо-садова проблема: «STEAM – освіта – новий підхід до виховання та навчання дошкільників».

Основними компонентами надання дітям якісних освітніх послуг мають стати:

• забезпечення психологічної та фізичної безпеки всіх учасників освітнього процесу;
• забезпечення умов та дотримання вимог державного освітнього стандарту;
• використання різноманітних засобів освітнього впливу на дитячу особистість;
• забезпечення інтеграції змісту освітнього матеріалу і зацікавленості дітей пізнанням навколишньої дійсності.

Запорукою успішної реалізації ключових завдань організації та змістового наповнення освітнього процесу у закладі має стати: високий рівень внутрішньої самоорганізації педагогічного колективу, творчий та інтелектуальний потенціали педагогічних кадрів, орієнтація на дітей – як центр освітнього процесу.